Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Karena saya telah berada di situs ini sebelum dia lahir, saya menerapkan semua cara yang tepat untuk berbicara dan berperilaku dengan anak yang sering disarankan

Dua pra-sekolah saya (hampir 4, hampir 5) terkadang bermain kasar satu sama lain, mis. Saat memperebutkan beberapa mainan.Ketika salah satu dari mereka meminta bantuan kepada orang tua kami, kadang

Saya memiliki anak perempuan berusia 15 bulan. Sejak lahir, dia telah menangis setiap malam sekitar waktu yang sama dengan matanya tertutup. Saya belum tidur nyenyak di malam hari sejak dia di sini.Saya

Baru -baru ini putri 2.5 kami mulai sangat menjengkelkan tentang melakukan hal -hal sehari -hari yang sederhana, seperti menyikat giginya, berpakaian, membuka pakaian, mengenakan sepatu untuk keluar,

Istri saya dan saya berbicara dengan putri kami (13 bulan) dalam bahasa Ibrani dan dalam bahasa Inggris, masing -masing; Kami berhati -hati bahwa kita masing -masing berbicara dengannya secara konsisten

Bayi saya akan datang dalam empat bulan, dan saya mengerjakan pekerjaan rumah saya tentang cara mengajarkannya untuk berbicara.Saya telah melihat beberapa penelitian menunjukkan bahwa bayi tidak dapat

Bayi kami berusia 7 bulan, kami tidak pernah memiliki masalah besar dalam memberi makan dia tetapi dalam bulan terakhir, ia menolak hampir minum susu atau air. Saat ini dia minum mungkin sekitar 20-30

Adalah salah untuk membeli apa pun yang diinginkan seorang

Putriku ada di kelas 1 dan dia cukup pandai membaca. Maksud saya, dia bisa mengucapkan kata -kata yang sulit, membaca buku dengan jeda dan ekspresi yang benar. Dia bahkan bisa membaca dengan cepat.Tapi

Keponakan saya yang berusia tujuh tahun adalah pembaca yang enggan sehingga terlepas dari banyak saran guru, saya telah dapat menawarkan ibunya dan banyak pekerjaan dengan gurunya sendiri, ia masih

Setidaknya di negara bagian saya (Washington), lisensi penitipan anak sedemikian rupa sehingga sebagian besar prasekolah hanya dapat merawat anak selama 4 jam per hari.Saya menemukan beberapa tempat

Apa cara pedagogis yang efektif untuk menghukum seorang anak berusia 14 tahun karena menggertak yang berusia 24 tahun? Belum ada efek dalam berbicara dan menjelaskan,Dan yang lebih muda tidak benar

Sampai 6 bulan, kami tidak mencoba melatih anak kami untuk tidur dengan rutinitas tertentu; memberinya permintaan sepanjang malam.Sekitar 6 bulan kami mulai menangis, dan setelah satu malam yang tidak

Saya memiliki anak berusia tiga tahun dengan mantan saya. Ketika kami berpisah, dia pindah kembali dengan ibunya (dia tidak punya pekerjaan, kredit buruk, dll ... Saya tahu, saya idiot).Masalah -masalah

Balita berusia 2,6 tahun.

Tahun ini anak saya menguji ke dalam distrik kami Kompetisi Hari Lapangan Matematika .Dia sangat bersemangat untuk menunjukkan hasilnya

Masalahnya adalah balita saya suka mencium pipi kami,